Ecole d'ingénieurs de l'innovation, des Sciences de L'Energie et des Technologies Avancées.

Le siècle est à l’innovation : à l’ESME, cette composante est intégrée depuis longtemps comme une donnée inhérente à la fonction même de l’ingénieur. Toute notre pédagogie en est imprégnée, la recherche et le transfert de technologie sont intimement mêlés à notre processus d’innovation.

L’innovation par les projets

Tout au long de leur scolarité, les étudiants de l’ESME Sudria réalisent des projets plus complexes avec leur progression. C’est sur les projets de fin d’études que culmine l’esprit d’innovation : par équipes, les élèves de l’ESME Sudria doivent produire une réalisation d’ingénieur qui s’intègre dans leur département de référence.

L’innovation dans les labos

Pas d’école d’ingénieurs sans labos. À l’ESME Sudria, ce sont des lieux quasi-magiques où se retrouvent systématiquement tous les passionnés. Le fait de se retrouver autour des mêmes outils entre passionnés pousse à l’échange, l’émulation, au projet commun.

L’innovation par les Pôles de Compétitivité

De création récente, les Pôles de Compétitivité rassemblent grandes écoles, universités, centres de recherche et grandes entreprises autour de projets innovants :

• Avec “MEDICEN” Paris Région, qui favorise les synergies et la mise en place de grands projets fédérateurs, entre grands industriels spécialisés dans les Sciences de la Santé, entrepreneurs innovants, chercheurs/enseignants et médecins hospitaliers
• Avec “MOVEO” qui regroupe plus des deux tiers desmoyens de recherche et développement dans les domaines de l’automobile et transports collectifs
• Bientôt avec “ASTech Paris Région”, qui vise à accroître en Ile de France les positions de leader européen de l’industrie des secteursTransport Spatial, Aviation d’Affaires et Propulsion/Equipements par l’innovation

 

L’innovation par l’École Doctorale

L’ESME Sudria est associée à l’École Doctorale STITS (Sciences et Techniques de l’Information, des Télécommunications et des Systèmes). Les élèves de dernière année peuvent suivre les enseignements d’un des 8 Master IST.

• Systèmes pour l’Énergie Électrique
• Micro-NanoTechnologies
• Composants et Systèmes Électroniques pour lesTélécommunications
• Réseaux et télécommunications
• Systèmes Électroniques Embarqués et Informatique Industrielle
• Automatique etTraitement du Signal et des Images
• Outils et Systèmes de l’Astronomie et de l’Espace
• ImagerieMédicale.

 

L’innovation par l’appartenance à des réseaux innovants

Tout ce qui touche à l’innovation intéresse l’ESME Sudria car c’est en baignant dans l’innovation que ses élèves captent l’esprit d’entrepreneuriat qui est la marque de l’école. Ainsi l’ESME Sudria possède en interne PRIAM, un pôle de recherche académique en imagerie appliquée à la médecine ; par ailleurs, l’école fait partie du réseau de Gérontechnologie Charles Foix, qui a pour rôle, dans le contexte de l’allongement de la vie, de favoriser le développement de produits et services innovants pour les personnes âgées.

Supports de l’innovation : les 4 départements d’enseignement et de Recherche

• Le département “Systèmes et Énergies” couvre des domaines d'expertise allant des systèmes de production de l'énergie électrique, y compris le nucléaire et les énergies renouvelables, à la commande et à la modélisation de machines électriques.

• Le département “Électronique et Commande” met au service des entreprises son expertise dans la conception de cartes électroniques. Ses domaines de compétences sont vastes et incluent notamment WiFi et ZigBee (communication sans fil), USB, TCP/IP, RFID (technologie à la base des cartes d’identification par exemple).
• Le département “Informatique et Réseaux” répond aux exigences des différents acteurs de l'école en matière de réseaux et de services informatiques. Le département participe à la conception de systèmes informatiques sécurisés pour diverses instances regroupant les grandes écoles françaises.
• Le département “Signal et Télécommunications” consacre ses recherches à des outils avancés de traitement du signal tels que les ondelettes, le filtrage de Kalman, la séparation de sources, pour des applications allant du biomédical au militaire, en passant par le traitement du signal, de la parole et de l'audio.

 

Arnaud ESPY

5ème année

L’informatique : une révélation

Je suis entré à l’école en 3ème année, après avoir fait deux ans de prépa à l’extérieur. Lorsqu’on arrive de prépa, l’ambiance de l’école est surprenante : plus de compétition, plus d’agressivité entre les élèves. Les gens sont là pour apprendre ensemble. En deux ans, les nombreux TP m’ont permis de faire la connaissance de la plupart des membres de ma promotion, et aucun d’entre eux n’a refusé de m’aider quand j’en avais besoin. En informatique surtout, les autres élèves, et pas seulement ceux de ma promo, sont prêts à donner un coup de main pour débloquer une situation épineuse. Outre cette ambiance très sympathique, j’ai reçu à l’ESME une formation généraliste. Nous avons donc toutes sortes de cours, de la télécommunication au management en passant par l’électronique. C’est comme cela que j’ai su ce que je voulais faire. Je n’avais jamais fait d’informatique avant de venir ici, et je me suis rendu compte que c’était ce que je préférais !