École d'Ingénieurs reconnue par l'État depuis 1922
Diplôme d'Ingénieur habilité par la CTI
Membre de la Conférence des Grandes Écoles (CGE)
Membre de l'Union des Grandes Écoles Indépendantes (UGEI)
La troisième année conclut le cycle “Bachelor” et donne à l’étudiant la base de connaissances indispensables, tant dans le domaine scientifique et technique que dans le domaine linguistique et humain, à partir de laquelle il pourra devenir un expert dans le domaine de compétences qu’il aura choisi.
Objectifs :
Le programme de formation comprend, outre les séminaires d’ouverture, les enseignements transversaux et le semestre international, un solide enseignement scientifique, avec l’approfondissement des matières essentielles à l’ingénieur.
De nombreux travaux pratiques viennent s’ajouter à la formation ainsi qu’un stage de six semaines permettant à nos futurs ingénieurs de se préparer au monde d’aujourd’hui et de demain.
Cette dimension est indispensable à l’ingénieur du 21e siècle ; c’est pourquoi l’ESME Sudria, en troisième année, envoie tous ses élèves suivre un semestre complet dans une université partenaire anglophone le temps d’apprendre, de comprendre, de découvrir d’autres cultures et s’ouvrir sur le monde. Une expérience unique !
Les étudiants choisissent leur destination en fonction de leur envie de découvrir une autre culture et des cours dispensés.
Chaque université partenaire est spécialisée dans un domaine d’expertise en cohérence avec les programmes de l’ESME Sudria. Les étudiants orientent leur choix en fonction des domaines qu’ils ont envie d’approfondir.
Ce semestre académique remplace le deuxième semestre de la troisième année en France. Il comprend des modules scientifiques et non-scientifiques équivalents à 30 crédits ECTS. Il comporte également en général un projet. Les étudiants partent en petits groupes. Les cours sont tous dispensés en anglais et en présence d’étudiants de l’université de façon à ce que l’immersion soit totale. Les étudiants classent les universités partenaires de leur choix par ordre de préférence.
Témoignage
L’Afrique du Sud nous a tout de suite attirés. En effet ce pays jouit, en plus d’une histoire très riche, d’un climat très agréable et de paysages fabuleux.
Pays à l’économie la plus développée du continent africain et avec les plus belles promesses d’avenir devant lui, il nous était donc destiné pour l’ouverture culturelle que nous recherchions, et spécialement l’Université de Stellenbosch mondialement connue. Les futurs ingénieurs que nous sommes seront amenés à travailler avec des pays étrangers et cela passe notamment par la pratique de l’anglais et par l’ouverture culturelle. Ce séjour nous a permis à tous d’améliorer ces deux points très importants. L’Afrique du Sud est un pays peu connu en Europe et qui se développe très rapidement ; pour de futurs ingénieurs y mettre un premier pied est un très gros plus.
Maxime et François - Bachelor 3, Stellenbosh University
Travailler à l’international, ce n’est pas seulement apprendre l’anglais ou une autre langue : c’est prendre l’habitude d’aller vers l’autre, de travailler de manière différente, de tenir compte d’usages nouveaux dans les rapports humains. Cela ne s’apprend que dans la durée. Cette dimension est indispensable à l’ingénieur du 21e siècle. C’est pourquoi l’ESME Sudria, en 3e année, en rupture avec l’usage traditionnel du séjour linguistique, envoie tous ses élèves faire un semestre complet dans une université partenaire : le temps d’apprendre, de comprendre, de découvrir et d’avoir encore plus envie…
Ces sessions sont consacrées à un thème complémentaire de l’enseignement
technologique ou scientifique.
Les étudiants
choisissent trois séminaires d’ouverture parmi les vingt qui
leur sont proposés, dans les domaines Technologies innovantes, Business et communication et Géopolitique afin
d’acquérir une ouverture vers le monde.
Exemples :
Exemples :
Exemples :
La découverte de nouvelles cultures, d’usages nouveaux dans les rapports humains
Une première expérience pour s'habituer à aller vers l’autre
Une autre façon d’étudier
Une maîtrise de la langue anglaise
Une immersion totale
Un plus sur le CV
Une expérience unique
Il s’agit d’un semestre académique remplaçant le deuxième semestre de la 3e année en France. Il comprend des modules scientifiques et non-scientifiques équivalents à 30 crédits ECTS . Il comporte également en général un projet. Les étudiants partent en petits groupes de quelques élèves à une vingtaine. Les cours sont tous dispensés en langue anglaise et en présence d'étudiants de l'université de telle façon que l’immersion soit totale. Les étudiants classent les universités partenaires de leur choix par ordre de préférence.
Les étudiants choisissent leur destination en fonction de leur envie de découvrir un autre pays, un autre continent, mais également en fonction des cours que la Direction des études de l’ESME Sudria a validés, en relation avec les universités partenaires. Chacune est spécialisée dans un domaine d’expertise en cohérence avec les programmes de l’ESME Sudria. Les étudiants peuvent orienter leurs choix en fonction des domaines qu’ils ont envie d’approfondir.
Programme et cursus de l'école
Une école d’ingénieurs actuelle doit répondre à des doubles impératifs : conjuguer le durable et l’innovation, l’acquisition de solides fondamentaux et la capacité à s’adapter rapidement, la force de quelques certitudes et la volonté de remise en cause fréquente.
L'ESME Sudria est une école d'ingénieurs fondée en 1905 par Joachim Sudria. L'école est reconnue par l'Etat depuis 1922. L'école est habilitée par la Commission des Titres de l'Ingénieur (CTI) à délivrer son diplôme au nom de l'Etat. Le diplôme d'ingénieur de l'ESME Sudria est visé par le Ministère de l'Éducation Nationale. Le diplôme d'ingénieur de l'ESME Sudria confère le grade de Master. L'école est membre de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE), de l'Union des Grandes Ecoles Indépendantes (UGEI) et de la Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs (CDEFI).
Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs |
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