École d'Ingénieurs reconnue par l'État depuis 1922
Diplôme d'Ingénieur habilité par la CTI
Membre de la Conférence des Grandes Écoles (CGE)
Membre de l'Union des Grandes Écoles Indépendantes (UGEI)
Le laboratoire « Réseaux et Télécommunications » assure la formation des élèves ingénieurs dans les Technologies de l’Information et de la Communication. La performance dans ce domaine en permanente (r)évolution, nécessite la maîtrise des technologies existantes mais aussi celle des technologies émergentes (Télévision Numérique Terrestre, réseaux d’accès haut débit).
L’accès Internet haut débit (ADSL, fibre optique), et les exigences croissantes des abonnés en termes de service et de qualité sont à l’origine de la mise en oeuvre de nouvelles infrastructures de réseaux de communications et de nouvelles technologies telles que le WiMax. Cette diversité soulève un autre problème : la compatibilité et la convergence des réseaux fixes et mobiles.
Les enseignants-chercheurs du laboratoire participent à la formation initiale des élèves ingénieurs de la première année à la cinquième année en assurant les enseignements fondamentaux en traitement du signal, électronique, algorithmique, microprocesseurs…
En dernière année, le laboratoire intervient dans les voies d’expertise qu’il coordonne :
Les enseignements sont assurés en partie par des intervenants industriels qui viennent partager leur expertise technique et technologique avec les élèves ingénieurs. Cette diversité des origines des enseignants permet de respecter l’équilibre nécessaire entre cohérence des enseignements et excellence technique.
De nombreux travaux pratiques et des projets menés en équipes ponctuent le cursus des études : mini-projets dans les premières années, projets de recherche en fin d’études. Ceux-ci sont presque tous réalisés en partenariat avec des entreprises, afin de confronter les futurs ingénieurs avec les contraintes et spécificités du monde industriel.
Le laboratoire dispose de trois plateformes technologiques équipés de plates-formes d’expérimentation à la pointe de la technologie. On trouve par exemple :
Le laboratoire répond également aux sollicitations des entreprises, notamment des PME-PMI, pour effectuer des études de pré-conseil technologique. Par ailleurs, des travaux de recherche sont menés par les enseignants-chercheurs du laboratoire, notamment dans le domaine de l’imagerie biomédicale, dans le cadre du pôle PRIAM (Pôle de Recherche en Ingénierie Appliquée à la Médecine). Ces travaux donnent lieu à des publications scientifiques, par exemple :
Voir des exemples de projets de fin d'études réalisés en 2012
Présentation de l'école par son directeur, ses professeurs et ses étudiants
L’ESME Sudria forme des ingénieurs multidisciplinaires, professionnels majeurs des secteurs et des technologies d’avenir. Cette réalité tient aux trois composantes de sa modernité pédagogique: l’importance de l’esprit d’innovation; l’omniprésence du projet et de l’initiative; une très large ouverture internationale, humaine, culturelle ou scientifique.
L'ESME Sudria est une école d'ingénieurs fondée en 1905 par Joachim Sudria. L'école est reconnue par l'Etat depuis 1922. L'école est habilitée par la Commission des Titres de l'Ingénieur (CTI) à délivrer son diplôme au nom de l'Etat. Le diplôme d'ingénieur de l'ESME Sudria est visé par le Ministère de l'Éducation Nationale. Le diplôme d'ingénieur de l'ESME Sudria confère le grade de Master. L'école est membre de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE), de l'Union des Grandes Ecoles Indépendantes (UGEI) et de la Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs (CDEFI).
Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs |
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